高考復讀值不值得還是要根據(jù)自身而定的，如果自己的成績距離本科線相差不是很大，而且自己還有進步空間的話，復讀一年就是值得的，如果自己的成績距離本科線相差比較大的話，名師薈教育認為復讀一年的意義就不是很大了，當然如果您的成績與本科線相差甚大，但想從民辦學校沖刺公辦學校那就另說了。

一、高考復讀一年值得嗎

高考復讀值不值得還是要根據(jù)自身而定的，如果自己的成績距離本科線相差不是很大，而且自己還有進步空間的話，復讀一年就是值得的，如果自己的成績距離本科線相差比較大的話，名師薈教育認為復讀一年的意義就不是很大了，當然如果您的成績與本科線相差甚大，但想從民辦學校沖刺公辦學校那就另說了。

是否選擇復讀一定要根據(jù)自己的情況來看，因為每個人的情況都是不一樣的，名師薈教育認為下面這些學生適合復讀：

1.在考試中發(fā)揮嚴重失常，高考成績低于時模擬成績50分左右的考生。

2.在高考時出現(xiàn)意外，比如生病、受傷，從而影響考試的考生。

3.填報志愿失誤，導致落榜的考生。

4.成績在接二本線的考生。

5.有基礎、有潛力，但在最后時期沒有全力投入的考生。

6.有強烈的學習愿望，心理承受力較強，能夠克服復讀的艱苦的考生。

二、這些學生不建議復讀

1.本人復讀意愿不堅定的同學

如果復讀只是家長單方意愿，孩子壓根就已經厭學，不再想受二遍苦，不想再辛苦一年，拼一個更好成績，爭取進一個理想大學。這種情況下，即使孩子在家長高壓下選擇復讀，高考再戰(zhàn)也未必有好結果。所以，要想孩子復讀，要么是孩子自己意愿強烈，要么是家長做好工作，讓其認識到復讀的“好處”，愿意克服困難去復讀。

2.自我控制能力差的同學

有些同學自我控制能力很差，即使勉強復讀，也無法進行系統(tǒng)化的復訓練。復讀更多是老和尚撞鐘，過一天撞一天，效果自然沒有，還不如不復讀。

3.手機游戲上癮的同學

有些同學，在高中階段養(yǎng)成了玩智能手機的慣，或者電腦游戲成癮，晚上經常打游戲刷手機，家長管控孩子時，還亂發(fā)脾氣+要死要活。這種情況屬于手機游戲成癮狀態(tài)，并不適合復讀，除非孩子能下決心進行戒斷。

三、復讀有哪些優(yōu)勢？

首先是知識儲備比較豐富，教育改革的趨勢是強調基礎知識的掌握，名師薈教育認為這個要求對復讀生很有利，因為他們已經經過了一次高三的積累，因此相對來說對于基礎知識的掌握，他們還是比應屆生具有一定優(yōu)勢的。

其次是考試經驗豐富。復讀生親身經歷過高考報名、體檢、政審、熟悉考場等完整的考試流程，感受考場氣氛和考試全過程，這對第二次高考很有幫助，首先是不會感到緊張和慌亂，其次就是能夠更加穩(wěn)定的進行復，最后也能正確的調節(jié)自我情緒來適應高考考試。

最后是心智更加成熟。復讀生經歷過高考挫折之后，那么他們年齡和閱歷也隨之增長了，而且他們的性格更加穩(wěn)定成熟，好的心態(tài)就是成功的一半，心智的成熟會給他們帶來很大的益處。

四、復讀生如何調節(jié)心理狀態(tài)

復讀生作為一個特殊的學生群體，因經歷了一次高考挫折，與應屆生相比，壓力往往更大，情緒更易波動，心理承受能力更差。很多復讀生在心理上突出的表現(xiàn)是：強自卑、高焦慮、淡漠、低分復讀表現(xiàn)更為突出。同時高焦慮幾乎是所有高考復讀生的“通病”。那如何解決呢？跟著名師薈教育一起來看看吧！

1.克服自卑

高考失利，是復讀生在人生所遭遇的一次較大打擊，在沮喪的情緒狀態(tài)中，他們很容易對自己的知識和能力產生懷疑，對自己的高考失敗作出消極的歸因和評價，每一個復讀生在樹立新的目標時，一定要符合自己的實際情況，如果過分苛求，只會使自己陷入低落的心理狀態(tài)。

2.淡化焦慮

相當多的復讀生都難以逃脫焦慮的困擾，復讀生要學會并善于自我減壓，通過積極、科學、合理、健康的方式宣泄和轉移焦慮情緒，要正確對待時的考試，把它看作是對自己知識掌握情況的檢驗，及時查漏補缺，不要糾纏于分數(shù)而無法自拔。

3.改變冷漠

復讀生只有調適積極的情緒，主動適應新環(huán)境，才能夠為自己的成才創(chuàng)設良好的外部條件，走進復讀行列不僅需要勇氣，更需要完備的心理素質。