很多高中生關注天津高考什么時候實施新高考改革，天津高考什么時候不分文理科。今日高考升學網整理了關于天津高考改革新方案的一些知識，高中生和家長仔細閱讀。

一、天津新高考改革啟動和實施具體時間

天津新高考改革時間：

啟動時間：2017年

實施時間：2020年

二、天津新高考改革方案要點總結

1.取消文理分科 學考分為合格考與等級考
2.高考模式3+3 英語提供兩次機會

三、天津不分文理科新高考改革詳細內容

日，天津市高考綜合改革方案正式獲得教育部批復。2014年9月，國務院發(fā)布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，上海、浙江率先啟動新高考綜合改革。北京、天津、山東、海南成為第二批試點省市，于2017年全面啟動實施高考綜合改革。天津已進入了新高考時代。那么此次獲批的天津新高考改革方案有哪些要點，我們一起看個明白。

　　1、改革的總體目標和任務

　　改革的總體目標是：到2020年基本建立科學、公，符合教育規(guī)律，順應發(fā)展要求，具有天津特點的分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制。

　　改革的主要任務包括五個方面：一是改進招生計劃分配方式，進一步促進機會公。二是改革考試形式和內容，更好地引導素質教育，促進學生健康成長。三是改革招生錄取機制，規(guī)范高考加分、自主招生，完善高校招生選拔機制，改進錄取方式。四是改革監(jiān)督管理機制，加大信息公開力度，加強考試招生全程監(jiān)督。五是啟動高考綜合改革，改革考試科目設置，探索依據統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水考試成績、參考高中學生綜合素質評價的多元錄取機制。

　　2、取消文理分科 學考分為合格考與等級考

　　從2017年秋季入學的高一年級開始，取消文理分科，高中學業(yè)水考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試實行全科設置、全科開考，引導學生全面發(fā)展。高中階段的14門必修課學完即考，一門一清，減輕不必要的課業(yè)性考試科目。等級性考試兼顧學生個性化發(fā)展的需求，根據高考改革方案，統(tǒng)一高考科目削減為語文、數學、外語3門，其中英語有兩次考試機會。

　　3、高考模式3+3 英語提供兩次機會

　　根據高考改革方案，統(tǒng)一高考科目削減為語文、數學、外語3門，其中英語有兩次考試機會，統(tǒng)一高考時間安排在每年6月份。此外根據學生特長和興趣，從政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中任選3門參加等級性考試。

　　4、高考總分750 語數外+三門等級考試成績構成

　　從2020年起，統(tǒng)一高考招生錄取總成績由語文、數學、外語3門統(tǒng)一高考科目成績和3門學生自主選擇的普通高中學業(yè)水等級性考試科目成績構成，作為高校招生錄取的基本依據。

　　統(tǒng)一高考招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水等級性考試科目每門滿分100分。

　　5、學業(yè)水等級性考試成績換算方式

　　等級性考試成績在計入高校招生錄取總成績時，每門科目成績由五等細化為A5 、A4 、A3 、A2 、A ；B5 、B4 、B3 、B2 、B ；C5 、C4 、C3 、C2 、C ；D5 、D4 、D3 、D2 、D ；E共21級，分別占2%、3%、4%、5%、6%；7%、7%、7%、7%、7%；6%、6%、6%、6%、6%；5%、4%、3%、1%、1%；1%。其中，A 為滿分100分，E計40分，相鄰兩級之間的分差均為3分。

　　6、合并錄取批次 提高考生與院校雙向選擇機會

　　2017年天津市合并本科一批A、B類，統(tǒng)一為本科一批；合并本科二批A、B兩個階段為本科二批A階段，同時將本科三批并入本科二批，為本科二批B階段；合并體育類本科一批、本科二批，統(tǒng)一為體育類本科批次；合并藝術類本科批次和藝術類獨立學院批次，統(tǒng)一為藝術類本科批次。

　　批次合并為各高校提供等競爭的臺，讓考生與院校有了更多的雙向選擇的機會。

　　7、高中學考合格考分散在高中三年　等級考每門限報一次

　　高中學業(yè)水考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試分散在高中三年，具體安排在每學年末，實行全科開考。每門科目的合格性考試，學生一般只能報考一次。對成績不合格的學生，再提供一次考試機會，與該科目下一次合格性考試同時進行。

　　等級性考試限參加當年高考的學生參加，考試安排在高三年級第二學期末舉行。每門科目的等級性考試，學生只能報考一次。

　　8、上課不固定教室 “走班選課”成常態(tài)

　　在“3+3”模式下，天津市考生可以根據自己的興趣、特長選擇不同的科目組合。上課不再是固定教室，“行政班”與“教學班”并行，“走班選課”漸漸成為常態(tài)，并探索一學生一課表。

　　9、探索多元錄取機制

　　探索依據統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水考試成績、參考高中學生綜合素質評價的多元錄取機制。