1 靠組詞、造句來提高語文能力是一種舍求遠的可笑做法，沒有任何方式可以替代閱讀。

2 這個人的語文能力太差，寫起文章來，不但詞句有欠順暢，而且錯別字比比皆是。

3 這些為漢字能力的提出提供了理論依據(jù)，讓我們立足于語文能力的基點提出漢字能力。

4 口語交際能力是學生語文能力的重要組成部分。

5 因此，注重高校非中文專業(yè)學生專業(yè)能力與語文能力的培養(yǎng)成為不容忽視的問題。

6 寫作能力是學生語文素養(yǎng)和語文能力的主要構成要素之一。

7 培養(yǎng)、提高學生語文能力和人文素質是大學語文教學的根本目的。

8 語文教學的目的不僅是培養(yǎng)語文能力、傳授語文基礎知識，而且要使學生的智力得到充分的開發(fā)、身心得到全面的發(fā)展。

9 語文教育的目標是培養(yǎng)學生語文能力并對學生進行人文素養(yǎng)教育。

10 第二，有些人依靠電子辭典，軟件太多，不利于語文能力的提高。

11 寫作能力是語文能力的最高形式的檢測。

11 造句 網盡量原創(chuàng)和收集優(yōu)質句子,使您在造句的同時,還能學到有用的知識.

12 傳統(tǒng)的觀點認為，語文能力就是聽、說、讀、寫四種能力。

13 閱讀教學是語文教學的主要任務，閱讀能力是學生語文能力的重要方面。

14 組織好日常教學，增強課堂教學效果，促進語文能力和專業(yè)能力的形成和提高。

15 為協(xié)助在職的士司機溫故知新，運輸署計劃編制一套的士司機自學課程，方便他們在工馀時間學習，協(xié)助他們提高語文能力、服務技巧、加深認識的士法例及了解安全駕駛慣的重要。

16 因此，教師必須改革傳統(tǒng)的教學模式和方法，才能更好地完成教學任務，全面提高學生的語文能力。

17 語文思維教學在這一動態(tài)系統(tǒng)中的基本功能是：促進學生智力的發(fā)展，從而有效地提高語文能力。

18 我們的目標是為香港所有兒童提供高質素的教育，以改善他們的語文能力和運用新科技的技能。

19 充分地把握、利用好這兩條途徑，才能很好地培養(yǎng)、提高師范專業(yè)學生的語文能力，使他們成為合格的小學教師。

20 我覺得這個活動很好，可以讓大家練自己的英文，并且增加自己的語文能力。

21 本研究做了中度弱智學生語文學科能力的調查，目的是了解該類學生語文能力獲得的順序和結果。